Kolektif teknoloji temelinde okul çocuklarının yaratıcı faaliyetlerinin arttırılması

Öz

Günümüzde eğitimde meydana gelen değişimlerin dinamikleri, her türlü eğitim çalışmasının etkinleştirilmesine dayalı olarak eğitim kurumlarının niteliksel olarak yeni bir eğitim çalışması seviyesine ulaşmayı, okul çocuklarının bilgilerini yaratıcı bir şekilde uygulamada uygulama yeteneğini geliştirmeyi öngörmektedir. Bu bağlamda, öğrencilerin eğitim çalışmalarını organize etmenin yeni, daha etkili biçimlerinin geliştirilmesi gerekmektedir. Öğrencilerin öğreniminin kalitesi ve yaratıcı etkinliklerinin gelişim düzeyi, öğretmenin farklı öğretim biçimleri arasında etkili yöntemler seçimine bağlıdır. Bu makale, kimya temelinde kolektif teknoloji aracılığıyla okul çocuklarının yaratıcı aktivitesinin arttırılması hakkında bilgi sağlar. Araştırma çalışması Nekrasov No. 9 adını taşıyan okul spor salonunun 8. sınıf öğrencileri için gerçekleştirilmiştir. Kimya dersinde kolektif teknoloji yardımıyla yürütülen derslerde öğrencilerin araştırma ve yaratıcı yetenekleri karşılaştırılarak analiz edilmiştir. Okul çocuklarının eğitim faaliyetlerinin kolektif, grup bireysel eğitim tesislerinde düzenlenmesine yönelik pedagojik model geliştirildi. Okul çocuklarının kolektif faaliyetlerinin amaçlı olarak geliştirilmesine olanak sağlayacak bir dizi eğitim formu belirlendi. Okul çocuklarının değerlendirme parametreleri ve kolektif aktivitenin oluşum düzeyleri belirlendi. Bireyin etkinliği, okul çocuklarının yaratıcı etkinliğe hazır olma durumunun anlamı belirlenmiş, kolektif yaratıcı etkinliğin oluşum düzeyleri önerilmiştir.