Üniversitedeki dil derslerinde öğrenme materyalinin metodolojik organizasyonu

Öz

Bu makale, "Rus dili" disiplininde gerekli miktarda bilgiye hakim olmada olumlu sonuçlar elde etmek için etkili ders yürütme biçimlerinin düzenlenmesine ayrılmıştır. Rus dilinde önerilen çeşitli görev biçimleri, öğrencinin kendini tanıması, yansıtıcı öz değerlendirmesi, kendini gerçekleştirmesi ve yaratıcılığının geliştirilmesi için koşullar yaratır. Bu metodolojik gelişmeler, eğitim sürecini yoğunlaştırmak, yaratıcı yetenekler geliştirdikçe, zihinsel çalışmaya karşı sorumlu bir tutum bilinci oluşturdukça, pasif bir sanatçıyı bağımsız olarak bilgi edinebilen aktif bir kişiye dönüştürmek için dil disiplinleri öğretmenleri tarafından kullanılabilir. Sınıfta temel öğrenme etkinliklerinin oluşturulması, bilgi ile çalışma kültürünü geliştirmeye, bilişsel süreçleri teşhis etmeye, düzeltmeye ve geliştirmeye ve öğrencinin kendini geliştirmeye odaklanır. Çiftler halinde, küçük gruplar halinde gerçekleştirilen sağlanan çalışma türleri, etkinlik oluşumuna, kolektivizm duygusuna, öğrencilerin bağımsız arama faaliyetlerine yönelik alışkanlıklarına katkıda bulunur. Beklenen öğrenme çıktılarını uygulamak için, öğrenci merkezli öğrenme ve dil edinimine iletişimsel etkinlik yaklaşımı açısından değerlendirme kriterleri ve tanımlayıcıları olan pratik görevlerin geliştirilmesi önerilmektedir.