İlkokul ortamlarında ingilizce dil öğrenimi için motivasyon aracı olarak dijital oyunların etkinliğini araştırmak

Öz

Bu çalışma, ilkokul ortamlarında İngilizce öğreniminde motivasyon araçları olarak dijital oyunların etkinliğini araştırmayı amaçlamaktadır. Son yıllarda dijital oyunların eğitim ortamlarına entegrasyonu, öğrencilerin motivasyonunu ve katılımını artırma potansiyeli nedeniyle büyük ilgi görmüştür. Ancak sınırlı sayıda araştırma, dijital oyunların ilkokul bağlamında İngilizce öğrenimi üzerindeki spesifik etkisini araştırdı. Bu boşluğu gidermek için öğrenci motivasyonu ve dil yeterliliğine ilişkin nicel ölçümleri, görüşmeler ve gözlemler yoluyla elde edilen nitel verilerle birleştiren karma yöntem yaklaşımı kullanıldı. Çalışma, Çimkent'te 10 haftalık bir süre boyunca dijital oyun tabanlı bir İngilizce dil öğrenme programına katılan 8 ila 10 yaş arası ilkokul öğrencilerinden oluşan bir örneklemi içeriyordu. Bulgular, dijital oyunların kullanımının öğrencilerin İngilizce öğrenme motivasyonunu olumlu yönde etkilediğini ve dil yeterliliğinin gelişmesine katkıda bulunduğunu ortaya koydu. Öğrenciler oyunları oynarken yüksek düzeyde keyif aldıklarını ve katılımda bulunduklarını, bunun da katılımın ve aktif öğrenmenin arttığını bildirdiler. Ek olarak, nitel veriler dijital oyunların işbirlikçi ve iletişimsel becerileri geliştirmenin yanı sıra özerk öğrenme fırsatları sağlama potansiyelini de vurguladı. Ancak teknolojiye sınırlı erişim, uygun oyun tasarımı ve pedagojik entegrasyon ihtiyacı gibi bazı zorluklar tespit edildi. Bu araştırma, eğitimde oyunlaştırma ve dijital teknolojiler üzerine büyüyen literatüre katkıda bulunmakta ve oyunlaştırmanın potansiyelini vurgulamaktadır.