Изучение эффективности цифровых игр как мотивационных инструментов для изучения английского языка в начальной школе

Аннотация

Целью данного исследования является изучение эффективности цифровых игр в качестве мотивационных инструментов для изучения английского языка в начальной школе. В последние годы интеграция цифровых игр в образовательную среду привлекла значительное внимание благодаря их потенциалу повышать мотивацию и вовлеченность учащихся. Однако в ограниченных исследованиях изучалось конкретное влияние цифровых игр на изучение английского языка в начальной школе. Чтобы устранить этот пробел, был применен подход со смешанными методами, сочетающий количественные показатели мотивации учащихся и уровня владения языком с качественными данными, полученными в ходе интервью и наблюдений. В исследовании участвовала выборка учащихся начальной школы в возрасте от 8 до 10 лет, которые в течение 10 недель участвовали в программе изучения английского языка на основе цифровых игр. Результаты показали, что использование цифровых игр положительно повлияло на мотивацию учащихся к изучению английского языка и способствовало улучшению уровня владения языком. Учащиеся сообщили о высоком уровне удовольствия и вовлеченности во время игр, что привело к более активному участию и обучению. Кроме того, качественные данные высветили потенциал цифровых игр для развития навыков совместной работы и общения, а также для предоставления возможностей для автономного обучения. Однако были выявлены некоторые проблемы, такие как ограниченный доступ к технологиям и необходимость соответствующего игрового дизайна и педагогической интеграции. Это исследование вносит свой вклад в растущий объем литературы по геймификации и цифровым технологиям в образовании, подчеркивая потенциал цифровых игр как мотивационных инструментов для изучения английского языка в начальной школе.