Pedagojik uzmanlık öğrencilerine astronomi öğretiminde sanal gerçeklik (VR) teknolojisinin kullanımının etkinliğinin deneysel yaklaşımı ve analizi

Öz

Makalede, pedagojik uzmanlık öğrencilerine astronomi öğretiminde sanal gerçeklik (VR) teknolojisinin kullanımı tartışılmaktadır. Pedagojik üniversite TSPU'nun üç çalışma grubu arasında bir deney yürütülmüştür. Bunlardan biri eğitim sürecinde VR kullanmıştır. Çalışmaya ilk grupta 15 öğrenci, ikinci grupta 23 öğrenci ve üçüncü grupta 18 öğrenci katılmıştır. Deneyin sonuçları, VR kullanımının öğrenci performansında önemli bir iyileşmeye katkıda bulunduğunu göstermiştir: VR kullanan grubun ortalama puanı, geleneksel öğretim yöntemlerine kıyasla %27 artmıştır. Konuya olan ilgi de artmıştır: VR kullanarak ders çalışan öğrencilerin %90'ı derslerin daha heyecanlı ve etkileşimli olduğunu belirtmiştir. Makalede ayrıca, gezegen hareketleri, güneş tutulmaları ve normal bir sınıfta gösterilemeyen diğer kozmik süreçler gibi karmaşık astronomik olayları görselleştirmede VR'nin faydaları analiz edilmiştir. Bu görselleştirmeler, materyalin derinlemesine anlaşılmasına katkıda bulunur ve öğrencilerin eleştirel düşünme ve analiz becerileri geliştirmelerine olanak tanır. Ayrıca makale, geleceğin öğretmenlerini modern teknolojileri eğitim sürecine entegre etmeye hazırlamanın önemini vurgulamaktadır. VR kullanımı yalnızca öğrencilerin deneyimini zenginleştirmekle kalmaz, aynı zamanda etkileşimli bir öğrenme ortamı yaratır ve bu da motivasyonu ve katılımı artırır. Bu deneyim, VR'yi eğitim sürecine entegre eden müfredatların daha fazla araştırılması ve geliştirilmesi için temel oluşturabilir.