Экспериментальный подход и анализ эффективности использовании технологии виртуальной реальности (VR) в обучении астрономии для студентов педагогических специальностей
DOI:
https://doi.org/10.47751/Ключевые слова:
виртуальная реальность (VR), астрономия, педагогическое образование, инновационные методики, визуализация, цифровые технологии в обученииАннотация
В статье рассматривается использование технологии виртуальной реальности (VR) в обучении астрономии для студентов педагогических специальностей. Проведен эксперимент среди трех учебных групп педагогического университета ТГПУ, одна из которых использовала VR в учебном процессе. В процессе исследования были задействованы 15 студентов в первой группе, 23 студента во второй группе и 18 студентов в третьей группе. Результаты эксперимента показали, что применение VR способствует значительному улучшению успеваемости студентов: средний балл группы, использовавшей VR, увеличился на 27% по сравнению с традиционными методами обучения. Также наблюдается рост интереса к предмету: 90% студентов, обучавшихся с использованием VR, отметили, что занятия были более увлекательными и интерактивными.
В работе также проанализированы преимущества VR в визуализации сложных астрономических явлений, таких как движение планет, солнечные затмения и другие космические процессы, которые невозможно продемонстрировать в обычной аудитории. Эти визуализации способствуют глубокому пониманию материала и позволяют студентам развивать навыки критического мышления и анализа.
Кроме того, статья подчеркивает важность подготовки будущих педагогов к внедрению современных технологий в образовательный процесс. Использование VR не только обогащает опыт студентов, но и создает интерактивную учебную среду, что, в свою очередь, повышает мотивацию и вовлеченность. Данный опыт может стать основой для дальнейших исследований и разработки учебных программ, интегрирующих VR в образовательный процесс.
