Қазақстан Республикасының орта білім беру жүйесінде химияны оқыту кезінде жасанды интеллектті пайдалана отырып, нанотехнология саласында қазіргі заманғы әлемдік ғылымның жетістіктерін енгізу
DOI:
https://doi.org/10.47751/Кілт сөздер:
нанотехнология, жасанды интеллект, оқытуды даралау, химияны оқыту, даралау, цифрлық технологиялар, құзыреттілік тәсіл, білім берудің жаңа парадигмалары.Аңдатпа
Бұл мақалада біз жасанды интеллекттің заманауи цифрлық жетістіктеріне ерекше назар аударамыз және оны нанотехнология саласындағы әлемдік ғылымның негізгі жетістіктерімен байланыстырамыз бұл ретте басты ой жасанды интеллектті химия саласындағы нанотехнологиялармен байланыстыру және оны Қазақстан Республикасының орта білім беру жүйесінде пәнді оқытумен бейімдеу болып табылады. Біз бұл тақырыпты кездейсоқ таңдаған жоқпыз, өйткені заманауи жетістіктер білім беру саласында жасанды интеллектті кеңінен қолдануға мүмкіндік береді. Бұл бізге орта білім беру жүйесіндегі кейбір өзекті және шұғыл мәселелерді, әсіресе химияны оқыту жүйесіне ғылыми тәсіл элементтері бар жаңа үлгіні енгізу саласында әртүрлі бұрыштардан қарауға мүмкіндік береді. Орта мектепте балалар жасанды интеллект көмегімен нанотехнология саласындағы адамзаттың барлық жетістіктерімен танысып, түсіне алады. Қазіргі білім беру жүйесінің үнемі өзгеруі жағдайында, әсіресе біздің елімізде және жаңа педагогикалық парадигмалардың қалыптасуы жағдайында біз жасанды интеллект пен бірін-бірі толықтыратын нанотехнологияның екі тақырыбын синтездеу өте орынды деп санаймыз. Жасанды интеллект көмегімен осы саланы дамыту және зерттеу және химия сияқты маңызды пәнді орта білім беру саласына оқытуда жаңа принциптерді енгізу бізге өте қызықты перспективалар ашады.
