Öğrencilerin düşünme becerilerinin geliştirilmesinde matematik okuryazarlığının rolü

Öz

Bu makale, matematik okuryazarlığının okul çocuklarının düşünme yeteneklerinin ve becerilerinin geliştirilmesindeki rolünü tartışmaktadır. Yerli ve yabancı makalelerin analizi sırasında matematiksel okuryazarlık kavramının kapsamlı bir tanımı yapılmıştır. Okul çocuklarının düşünme becerilerini oluşturma sürecinde, önemi ilgili düşünme becerilerinin oluşumunda (analitik, eleştirel, yaratıcı, mantıksal) önemi olan matematiksel problemler, sonuçlar, analiz ayrı ayrı ele alınır. Ayrıca, ülkedeki okul çocuklarının matematik okuryazarlığı kavramını ne kadar iyi öğrendiklerine dair bir çalışma yapılmıştır. Bu sonuç için, öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesi için uluslararası bir program olan PISA programı kapsamında öğrencilerin matematik okuryazarlığı yönünde sonuçlar üzerine çalışmalar yapılmıştır. Çalışmanın bir sonucu olarak, ülkede matematik okuryazarlığı kavramının henüz yaygınlaşmadığı, Kazak okul çocuklarının seviyesinin nispeten düşük olduğu, öğrencilerin zihnindeki matematiğin yalnızca özel düzenlilikler, formüller ve aritmetik işlemlerle ilişkili olduğu ortaya çıktı. Bu sorunları anlamaları da dahil olmak üzere çözmenin yolları değerlendirildi. Matematik okuryazarlığını öğrencilerin zihninde pekiştirmek için yeni yöntemler ve teknikler, dünya standartlarında etkili yaklaşımlar göz önünde bulundurulur. Orta öğretim sisteminde matematik okuryazarlığı kavramının oluşumuna yönelik yeni yaklaşımlar tartışılmaktadır. Bilimsel araştırmaların sonuçları, özel eğitim kurumlarında, okulların duvarları içinde okuyan matematik öğretmenleri için hem yararlı hem de destekleyici yardımlar olabilir.