Бастауыш сыныптағы оқу сабақтарында жобалау тәсілін интеграциялау: шығармашылыққа бағытталған тәжірибе
DOI:
https://doi.org/10.47751/Кілт сөздер:
жобалау тәсілі, бастауыш білім, шығармашылық қабілет, оқу мотивациясы, квази-эксперимент, жобалық оқыту, оқу әрекеті.Аңдатпа
Бұл мақалада бастауыш сыныптағы оқу сабақтарына жобалау тәсілін
интеграциялаудың шығармашылық қабілеттерді дамытуға әсері эмпирикалық
тұрғыда зерттеледі. Зерттеудің негізгі мақсаты – жобалық оқытудың бастауыш
жасындағы білім алушылардың түпнұсқалық, икемділік, идеялар саны және
детализация сияқты шығармашылық көрсеткіштеріне ықпалын анықтау. Зерттеу
квази-эксперименттік дизайнда жүргізіліп, 52 оқушы (эксперименттік және
бақылау топтары) қатыстырылды. Алты апта бойы эксперименттік топқа оқу
сабақтарында арнайы жобалық тапсырмалар енгізілді. Деректер pre-test және post
test форматында жиналып, SPSS бағдарламасы арқылы талданды. Нәтижелер
жобалау тәсілінің шығармашылық қабілеттерді айтарлықтай арттыратынын
көрсетті: барлық көрсеткіштер бойынша өсім p < 0.001 деңгейінде статистикалық
маңызды болды, ал Cohen’s d әсер күшінің жоғары екенін дәлелдеді.
Сонымен қатар, оқушылардың оқу мотивациясы да айтарлықтай көтеріліп,
шығармашылық пен мотивация арасында ортадан жоғары корреляция анықталды
(r=0.57).
Жалпы нәтижелер жобалау тәсілі бастауыш білім беруде
шығармашылықты, танымдық белсенділікті және оқу мотивациясын дамытуда өте
тиімді педагогикалық әдіс екенін дәлелдейді.
