Мансаптық даму процесінде оқу аналитикасын қолданудың өзін-өзі қолдауға әсері
DOI:
https://doi.org/10.47751/Кілт сөздер:
Кілт сөздер: Машиналық оқыту (ML), оқу аналитикасы (LA), дағдыларды дамыту, мансаптық білім беру және дамыту, оқытудың кері байланыс жүйесі, мансаптық өзін-өзі тиімді ету (CSE), жасанды интеллект (AI) қолданбаларыАңдатпа
Аннотация
Еңбек нарығы дәуірінде білім беру мекемелерінің алдында тұрған сансыз күрделі мәселелердің қатарында студенттер арасында мансаптық өзін-өзі тиімді етуді дамыту болып табылады. Дәстүрлі түрде өзіндік тиімділік тікелей құзыреттілік тәжірибесі, құзіреттіліктің ауыспалы тәжірибесі, әлеуметтік сендіру және физиологиялық белгілер арқылы дамиды деп есептеледі. Осы төрт факторды, әсіресе алғашқы екеуін білім беру және оқыту бағдарламаларына енгізу қиын, бұл жағдайда дағдылардың өзгеруі түлектер құзыреттілігінің нақты мағынасын негізінен белгісіз етеді және осы көлемдегі басқа үлестерге қарамастан, негізінен белгісіз болады. Бұл мақалада біз студенттерді олардың дағдыларын, көзқарастарын және құндылықтарын бағалау үшін қажетті дағдылармен дайындайтын, содан кейін олардың мансаптық контекст айналасында дамып келе жатқанда оларды бейімдейтін және дамытатын мансаптық өзін-өзі тиімділіктің жұмыс істейтін метатанымдық моделін талқылаймыз. Қазіргі уақытта қолда бар құралдар мен тәсілдерді мұғалімдер сияқты білім беру мамандары бағалау мен бағалаудың әртүрлі түрлерін әлдеқайда сапалы әрі тиімді жүргізу үшін пайдалана алады. Біз ұсынатын модель әртүрлі әсер етуші факторларды анықтау арқылы дамып келе жатқан ортадағы күрделі ішкі жүйелердің бірін білдіреді.
